Educación Para La No Violencia.
Asignatura:
Lectura Expresión
Oral Y Escrita.
Fecha:
Mayo del 2016.
Profesora:
Lic. Pamela Valeria
Aranda Martínez.
Alumnos:
De León Neponuceno
Sara Angélica.
Ramirez Hernandez
Jose Miguel
Ramos Salceda Itzel
INTRODUCCION
La violencia ha existido desde tiempos remotos, pero con
el paso de los años y en especial mente en las últimas décadas, en una cultura
como la nuestra, donde a sido invadida por el fenómeno de la violencia
alcanzando proporciones alarmantes generando una serie de transformaciones en
la sociedad; que tiene relación con los valores y por ende, con al educación
para la no violencia. Los anti-valores día a día cobran mayor fuerza en nuestra
sociedad afectando a niños, jóvenes y adultos por igual, provocando día a día
que la violencia se observe como algo normal, para combatir esta problemática;
la (COMISIÓN NACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS) CNDH , el poder judicial
mediante la medicación escolar, cultura de paz, organización mundial de la
salud (OMS) y la organización de las naciones unidas (ONU) , han puesto en
marcha el proyecto educación para la no violencia, el cual no solamente se debe
de emplear en una institución como la escuela ya que es un problema más
profundo este proyecto también se debe de enfocar desde la formación del
individuo en el hogar.
El informe mundial sobre violencia y salud elaborado por
la OMS señala que las peleas y la intimidación son las formas más comunes de
violencia entre los jóvenes. El maltrato, el abandono, las adicciones, los
abusos sexuales o los problemas económicos también suelen ser el caldo de
cultivo habitual de las conductas agresivas o la delincuencia.
DE AMBIENTES COMFLICTIVOS
No obstante, en los últimos años las páginas de sucesos
se han visto salpicadas por relatos cuyos protagonistas son "jóvenes que
han crecido en ambientes aparentemente buenos y poco conflictivos, pero que
desarrollan patrones de gran violencia", explica Cobo.
Esto ha hecho que la atención de los especialistas deje de centrarse únicamente en el estudio del niño víctima de la violencia y pase a interesarse en el fenómeno del niño como agresor. Para abordar este tema, el psiquiatra ha elaborado el ‘Manifiesto de proposiciones por un movimiento contra la violencia’, en el que analiza los factores a tener en cuenta para prevenir y combatir los comportamientos agresivos.
Esto ha hecho que la atención de los especialistas deje de centrarse únicamente en el estudio del niño víctima de la violencia y pase a interesarse en el fenómeno del niño como agresor. Para abordar este tema, el psiquiatra ha elaborado el ‘Manifiesto de proposiciones por un movimiento contra la violencia’, en el que analiza los factores a tener en cuenta para prevenir y combatir los comportamientos agresivos.
El estudio del origen de la violencia ha propiciado un
importante debate en el que los factores genéticos se enfrentan a los
ambientales. Según un estudio publicado en la revista científica ‘Science’, una
variación genética podría ser la clave del desarrollo de comportamientos
antisociales y agresivos. "Los niños que habían sido maltratados durante
la infancia y que además contaban con esa variación genética eran más propensos
a ejercer la violencia y cometer delitos criminales que los que únicamente
habían sufrido malos tratos o sólo contaban con el gen defectuoso",
explica el especialista.
EDUCACION
PARA PREVENIR LA NO VIOLENCIA (según la Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia, en Inglés United Nations Children's
Fund UNICEF)
El citado enfoque comparte los objetivos del Marco de Acción de Dakar del programa Educación para Todos, que propugna la promoción de una educación que ayude a los niños y los jóvenes a adquirir capacidades, como la prevención y resolución pacífica de conflictos, y valores éticos y sociales. Las actividades de fomento de la paz relacionadas con la educación, que lleva a cabo el UNICEF, forman parte de un enfoque mundial destinado a llevar a la práctica el derecho a una Educación para Todos de calidad.
EDUCACION PARA PREVENIR LA NO VIOLENCIA (según la ONU)
Las Naciones Unidas definen la Cultura de Paz, “como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida que rechazan la violencia y previenen los conflictos atacando a sus raíces a través del diálogo y la negociación entre los individuos, los grupos y los estados”.
Desde el 2001 la UNESCO lidera el “Decenio Internacional de una Cultura de Paz y no violencia para niños y
niñas del mundo”; dentro de este mandato, la organización coordina y
ejecuta actividades en conexión con el derecho internacional de una cultura de
paz en la que intervienen otras entidades de Naciones Unidas, gobiernos y
agentes de la sociedad civil.
La educación de calidad juega un papel
importante en este ámbito ya que se basa en la inclusión que promueve la
equidad como base sólida para una convivencia social positiva donde se fomente
la democracia y los derechos humanos dentro de la comunidad educativa como
parte de la construcción de un ambiente escolar formativo.
La integración en una educación de calidad es
un compromiso adoptado por El Marco de Acción del Foro Mundial de Dakar (2000), donde se
promovió un ambicioso plan para promover un acceso equitativo e inclusivo a la
educación para todos los ciudadanos del mundo. La educación para todos enfatiza
poner atención en los derechos, la equidad, la relevancia y la pertinencia para
construir un nuevo paradigma en la educación como derecho de todos.
EDUCACION PARA PREVENIR LA NO VIOLENCIA (según la CNDH)
En el contexto de violencia directa, cultural y estructural que en México ha colocado a grandes grupos y sectores de la población en condiciones de amenaza y riesgo frente al constante abuso de poder de diversos actores, la Educación en Derechos Humanos (EDH) abre perspectivas y horizontes amplios y productivos para facilitar e incentivar la creatividad y contribuir a la construcción de una verdadera cultura de paz.
EDUCACION PREVENTIVA
A pesar de la implicación genética en el desarrollo de la violencia, Cobo cree que "ningún gen ni factor ambiental por sí solo parece determinar la violencia endógena".
Las proposiciones para no tener que curar la violencia en los jóvenes se centran en la educación como base preventiva. Así, el manifiesto aborda temas clave en el proceso educativo como el concepto de maldad o el peligro de la legitimización de la violencia. Cobo cree que las conductas violentas en los jóvenes se ven especialmente alimentadas "por la agresividad social que llega a través de la televisión o los videojuegos. En ocasiones se trata de violencia explícita, peleas, crímenes; pero también hay que tener en cuenta la violencia que se presenta bajo la forma de aparente nobleza, es decir, cuando se mata o agrede por el bien de otros".
CONCLUCION
La educación para la prevención a la no violencia no solo
se debe de combatir desde las escuelas estas debe de ser combatidas de la mano
de los valores y de la educación que se empate desde la familia hasta la
sociedad, la violencia es algo que hoy en día se ve de lo más normal en nuestra
sociedad y por tal motivo esta problemática será difícil de erradicar mas no
imposible y tendremos que tener paciencia para poder combatirla.
BIBLIOGRAFIA
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